院校與一般辦公建筑不一樣，院校因為教室人員密集，停留的時間長，服務項目的對象是青少年兒童或少年兒童，傳統式的通氣機器設備早已達到不了學生的要求，還要充分考慮空氣質量指數、身體舒適感及其院校通氣機器設備運轉時很有可能產生的不良影響。
教室內環境污染的三個層面
01、即使房間內窗門關掉，濃煙也會從間隙進到，空氣的污染；
02、很多的鉛筆屑，課桌椅、教材內容中也有室內甲醛、苯等有害物質；
03、學生持續呼出二氧化碳，密閉式的教室非常容易頭昏困乏，危害教學水平。除此之外，汗液和食材的氣味也會在屋內堆積：
學生們自身呼出來的二氧化碳是教室內環境污染較大的原素，當房間內二氧化碳的含量超出了1500PPM時，人感受遭受明顯的不良危害，學生們的專注力逐漸不集中化，精神實質疲憊，頭痛這些。
世衛組織的匯報強調，在歐洲地區院校的教室里，早上上課時間二氧化碳濃度值非常容易超出3000PPM，中午上課時間二氧化碳濃度值則非常容易超出4000PPM！
而室內通風是處理這一問題非常簡單的方法，可是戶外環境污染比較嚴重，尤其是冬天霧霾天氣、尾氣排放這些嚴重影響教室的空氣質量指數。那麼新風系統就激發了關鍵功效，可以將外部氣體開展多重過慮凈化處理后引進房間內，并將室內污濁氣體排除戶外。時時刻刻維持室內空氣質量身心健康、氧氣含量充裕，并保持較低的二氧化碳成分。
院校新風量指標值 （平均新風量應滿足GB/T17226-2017特定指標值）：假定一個教室里有30個初小學生，依照20立方/鐘頭/每個人的指標值，新風系統的送排風量應超過600立方／鐘頭。中學、普通高中學生和總數高一些的教室對新風量要求高一些。此規范十分有效，可以達到那么風大量能夠做到二氧化碳指標值。
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